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    “这个问题并不能困扰我，西弗勒斯。真正让我头疼的是另一支魔杖，我还拿不定主意……唔，也许现在就考虑太早了，我勉强还算强壮。”邓布利多边说边打量斯内普，似乎是在说：没错，我是以你为参照标准衡量的。

    斯内普的脸黑了下来，他现在很想骂两句脏话。

    “菲利克斯最近在忙些什么？”邓布利多转移话题道。

    “前段时间跟我借走了狼毒药剂的研究资料。”斯内普说：“看上去，他准备着手解决困扰整个魔法界的问题了。”

    “旺盛的研究欲，”邓布利多赞美地说了一句，“瓦伦呢？”

    “那只嗅嗅？”斯内普瞪起眼睛，“答案对你很重要？”

    邓布利多愉快地朝他眨眨眼。

    “它很好，很受宠。”斯内普干巴巴地说。看到邓布利多露出满意的表情，他张开嘴：“邓布利多，我不明白，你为什么会关心——”

    “噢，西弗勒斯，这种感觉很难描述，我建议你亲自养只宠物试试。我的推荐是鹦鹉，你可以教它说话。”

    斯内普表情木然地转头，顺着邓布利多饶有趣味的目光，望向正“咔哒咔哒”地啄食鱼骨头的福克斯，他表情奇怪地说：“我不知道能不能划上等号——但我在处理比利威格虫时，确实试过用你的名字给它们命名，不得不说，我获得了一种难以言喻的满足感……”

    ……

    新的一周。

    “第十二条规则，同一种古代魔法在特定条件下有融合的可能，融合后威力不变，作用范围增加。”菲利克斯微笑着说：“你们课上的任务就是验证这一理论，并在实践中记录下自己的心得。”

    学生们动了起来，分成三三两两的小组。

    “用什么古代魔法？”罗恩问。

    “随便，”哈利打着哈欠说：“反正我们在课堂上也只能使用教学魔法。”

    教学魔法，又是海普教授发明出来的新词儿，很多同学还记得教授向他们解释时说的话：“真正的古代魔法——尤其是攻击性质的——过于危险，除非必要否则不在课堂上传授，我会教给大家辅助类和防御类的……比如你们之前学到的照明术和飞行魔法，除此之外，我还特意开发出一系列用于日常教学和练习的魔文魔法。”

    “具体来说，就是将现代咒语进行巧妙的转化，用古代魔文代替，这也能让你们更加清晰地理解第二条规则：一切魔法——包括古代魔法——的施法原理总体保持一致。”

    两人选择了造雪咒。没一会儿，他们手上就凝聚出一片雪云，小心翼翼地让它们靠近，“等等，我看到了魔文序列，我想不行。”哈利说。

    “好吧。”罗恩想了想，瞪着眼睛跟自己较劲儿，十几秒后，他手里的雪云总算不再像是发光的棉花糖了。

    两人再次靠近，这下雪云没有任何阻碍地融合在一起。他们仰头看着一大块雪云飘在天花板上，落下大片洁白的雪花。

    更多的人加入进来，雪云不断扩大，飘落的雪花在地上堆了厚厚一层，不过很快他们就碰到了对手，另一边西莫和迪安用魔文造水咒弄出来一条六七英尺长的水龙，他们周围还站着几个跃跃欲试、准备加入进来的学生。

    等到下课后，学生们的头上、眉毛、衣服上挂满冰霜，像是在寒冬室外冻了一整天似的。

    接着他们哆哆嗦嗦赶去上黑魔法防御课。

    巴沙特教授领着他们来到禁林边缘，停了下来。“我原本想带你们到禁林深处，但申请被驳回了。”他颇为遗憾地说：“你们的任务是用附近能找到的一切材料为自己搭建一处临时庇护所，外加寻找吃的。”

    “巴沙特教授，这也是在麻瓜社会隐藏自己的技巧吗？”

    “概括得很准确。”

    “可是我们为什么不去麻瓜商店买点儿吃的呢？”罗恩不满地对哈利嘟嘟囔囔。可惜声音太大，被教授听到了，“因为你看到麻瓜纸币会兴奋地跳起来，还会指着他们的音乐播放器说：嘿，我们那边也有——韦斯莱先生？”

    罗恩不说话了，其他有异议的学生迅速冷静下来。

    以上的例子来自之前几节课的内容，巴沙特教授采用了和洛哈特的戏剧表演类似的上课方式，只不过学生们需要分成两方——一边扮演警惕的麻瓜，一边扮演伪装成麻瓜的巫师，然后展开对话。

    当然啦，负责扮演麻瓜的学生会得到一些‘提示’，一小块羊皮纸。用赫敏的话说就是考核题目，但哈利认为更像是一小段剧本，上面写着一些十分刁钻的语言陷阱，不少学生中计。

    比如西莫在和人讨论最喜欢的足球球员时，大谈特谈魁地奇技术动作，以高超的口才让对方哑口无言。

    “……飞得又快又好，从五十英尺高度俯冲下来！”

    他那天的家庭作业比别人多出两英寸。

    巴沙特教授让西莫用多出来的地方描述足球运动员是怎么飞起来的。
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